本人于2017年1月10日奔赴美国内布拉斯加州州，内布拉斯加林肯大学（University of Nebraska-Lincoln）农业与自然资源学院园艺系插班学习。在2017年春季学期，我选修了4门课程，共计12学分。课程分别为生态学原理（Principle of Ecology）、植物繁育学（Plant Propagation）、景观与环境欣赏（Landscape & Environment Appreciation）、和食品科技（Science of Food）。
为期四个月的本科课程学习中，我经历着与国内本科教育不同的方式。 我选修得四门课程中，每门课程一般包含3-4次正式考试（Exams）、十余次的每周测验（quiz）、2-3篇读书/课程报告（Reports）和每周作业（Assignments）。这些课程安排使我度过了十分充实的一个学期。由于语言水平限制，通常一节两小时的课程，需要提前预习课本和课件（2-5小时不等）、课堂听讲（2小时）、课后复习（2-3小时）并参加每周测验。这样算下来，一堂两小时的课程实际需要学习8小时左右，但一周课程节数并不多，这样才确保有足够的课下吸收。这点与国内有很大不同，在国内时，我的专业课程十分繁重，每学期需要学习大大小小10余门课程，每周课表被填的满满的，高峰时竟达到过22节大课（即44小时）每周。这种种情况下即使听完每天的课都会十分疲惫，更不用说课下消化吸收。
其次，这些课程学习时每周的作业和quiz都十分有效的帮助理解课程知识，在反复学习中使知识得到巩固，这样使得我在每次大考（Exam）时不必专门花费大量时间复习，即该掌握的知识大多数在平时已经掌握，减轻了考前压力。同时，这种贯穿全学期得课程有良好的计划性，并且十分明确。每门课程都会在开始前列出详细得计划表，具体到每一节课内容、考试次数、作业次数等等。这些使我逐渐养成制定合理计划、安排时间有效完成的习惯。对于每一次作业老师都会有良好的反馈和互动，对于老师的反馈我可以及时改进并与老师讨论。利于积累点滴的课程学习时的自信。
硬件设施上整体较为先进，对比国内，国内高校拥有的核心教学科研设施不算落后，这点是值得可定的。
课程的学习上我一直严格要求自己，展现良好的优秀中国本科生素养，这点可以从课程成绩中体现部分。整学期课程成绩较为理想，生态学原理（Principle of Ecology）取得A+（97.89%）、食品科技（Science of Food）取得A+（100%）、植物繁育学（Plant Propagation）取得A(94.31%) 、景观与环境欣赏（Landscape & Environment Appreciation）取得P（100%），累计GPA4.0.
为期4个月得交流学习给我提供了一个窗口，透过窗口看到了更先进的教学方式、科学技术等等，使我获得了第一手的材料，这些有助于理解国内外园艺学科得一些差异，从而取长补短。同时，也更坚定了我日后继续深造，学习先进的农业科技，待学成后归国服务，为中国农业的现代化尽自己得绵薄之力。随着“双一流”的建设，相信日后我们的国际化程度会越来越高、交流越来越频繁，同时也会有更多的一流学科，希望能为日后园艺学的发展添砖加瓦。
作者简介：于经纬，园艺学院2013级本科生， 2016年参加优秀本科生国际交流项目赴美国内布拉斯加林肯大学学习。